Menu

Fragment Otis

“De aderen in haar bleke hals zwollen op. Dat kon moeder als geen ander. ‘Ik wil het er nu niet over hebben!’
Daar zat ze: haar magere lichaam onderuitgezakt in de stoel, de ogen gesloten, een natte zakdoek met weeë kruidengeur op haar voorhoofd. Ze bewoog zich niet. Ze keek me niet eens aan. Alleen haar tenen zag ik op de voetenbank onrustig friemelen in die stinksloffen van haar.
‘Het is een doodnormale vraag,’ sputterde ik. Al snapte ik best dat ik weer eens een kansloos gesprek was begonnen. ‘Waarom is hij bij je weggegaan? Dat kun je toch wel zeggen?’”
Lees meer

Een ongepolijste inkijk

Harrie Postma, oprichter Jeugdsportfonds, dat jaarlijks 49.000 kinderen financieel op weg helpt: ‘Otis geeft een ongepolijste inkijk in een wereld die veel witte mensen niet kennen. Ik las het soms als cases in de functie van hulpverlener. Als witte kaaskop was het een hele uitdaging om aansluiting te vinden bij de mensen met wie ik werkte. Het zou goed zijn voor studenten die in de jeugdzorg gaan werken om het te lezen.
Zoals je zult begrijpen heb ik geen verstand van wat literatuur is. Het gaat mij om de emotie die het oproept en bij het lezen van Otis moest ik toch een aantal keren slikken.’
Lees meer

20 november: workshop tijdens de “Dag van het literatuuronderwijs”

Samen met docentenopleider Anita Damkot van de HvA verkent Martijn Niemeijer de mogelijkheden om met leerlingen in gesprek te gaan over maatschappelijke thema’s aan de hand Otis. Het lezen van literatuur kan empathie bevorderen, weten we. Een belangrijke vaardigheid om goed met andere mensen te kunnen omgaan. Hoe kun je als docent daaraan aandacht besteden in de literatuurles? En hoe pak je dat didactisch aan?
Lees meer